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福建商學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告（2016-2017學(xué)年）

福建商學(xué)院是福建省人民政府舉辦的省屬公辦全日制普通本科高校，2016年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式建立。學(xué)校坐落于福建省福州市，現(xiàn)有鼓樓、連江、馬尾三個(gè)校區(qū),占地面積1500余畝。學(xué)校前身為福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校和福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，辦學(xué)淵源可追溯到成立于1906年的“福州青年會(huì)書院”和“福建官立商業(yè)學(xué)堂”。歷經(jīng)110年辦學(xué)歷程，薪火相傳，自強(qiáng)不息，在社會(huì)上享有“閩商搖籃”和“外貿(mào)搖籃”的美譽(yù)。學(xué)校秉承“明德、誠信、勤敏、自強(qiáng)”的精神，堅(jiān)持立足福建，輻射東南，面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)接福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)和“21世紀(jì)海上絲綢之路”開放戰(zhàn)略，不斷提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力，努力把學(xué)校建成一所商科優(yōu)勢(shì)明顯、辦學(xué)特色鮮明、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有影響的應(yīng)用型本科高校。

一、本科教育基本情況

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)設(shè)置情況

學(xué)校致力于培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，面向生產(chǎn)服務(wù)一線，具有良好道德品質(zhì)、勇于創(chuàng)新精神和高度社會(huì)責(zé)任感，理論功底扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、擁有就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、具備國際化視野和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才；努力構(gòu)建以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，形成管、經(jīng)、法、工、文等多學(xué)科相互支撐、交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。2016年學(xué)校設(shè)財(cái)務(wù)管理、國際商務(wù)、電子商務(wù)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、商務(wù)英語5個(gè)本科專業(yè),2017年新增金融管理、審計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、物業(yè)管理和藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)5個(gè)本科專業(yè)。

（二）招生與在校生情況

2016年學(xué)校面向全國11個(gè)省份計(jì)劃招收普通本科學(xué)生400人，實(shí)際錄取400人，錄取率100%，實(shí)際報(bào)到392人，報(bào)到率98%。

2016年學(xué)校共有各類全日制在校生13142人，其中本科生392人，占學(xué)校全日制在校生2.98%；專科生12750人，占學(xué)校全日制在校生97.02%。

（三）科研工作情況

學(xué)校注重提升科研自主創(chuàng)新能力，各類科研攻關(guān)項(xiàng)目取得了一定成效。在科研項(xiàng)目和科研平臺(tái)方面，通過改善服務(wù)方式、整合校內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源等手段，鼓勵(lì)教師積極參與科研項(xiàng)目競爭和重大課題的申報(bào)。2016-2017學(xué)年獲廳級(jí)及以上各類課題立項(xiàng)45項(xiàng)，其中省社科3項(xiàng)，省科技廳項(xiàng)目2項(xiàng)（軟科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)、引導(dǎo)性項(xiàng)目1項(xiàng)）。校級(jí)課題3項(xiàng)，橫向課題5項(xiàng)。

在科研經(jīng)費(fèi)上，通過規(guī)范使用程序、加強(qiáng)預(yù)算管理、完善監(jiān)督機(jī)制等方法，確?？蒲薪?jīng)費(fèi)使用公開透明。2016-2017學(xué)年科研項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)48萬元，其中省社科項(xiàng)目到賬8.5萬元，省科技廳項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)20萬元。學(xué)校自籌科研經(jīng)費(fèi)10.75萬元，省級(jí)以上項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)5.4萬元。橫向課題到賬經(jīng)費(fèi)18萬元。

在學(xué)術(shù)交流方面，學(xué)校精心舉辦“福商講壇”等學(xué)術(shù)活動(dòng)，組織參加第十五屆海峽項(xiàng)目成果交易會(huì)。在科研成果方面，2016年出版專著3本，主編本專業(yè)教材7本；發(fā)表論文137篇，其中發(fā)表權(quán)威期刊1篇、核心期刊6篇；獲得實(shí)用新型專利授權(quán)1項(xiàng)，獲得福建省高等教育學(xué)會(huì)第七屆高等教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。

在科研人才培育方面，進(jìn)一步完善遴選辦法，更好地發(fā)揮人才的示范引領(lǐng)作用，努力營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。2017年獲得福建省教育廳“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”1人。

二、師資與教學(xué)條件

（一）學(xué)校師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)

截至2017年9月，全校共有專任教師523名，聘請(qǐng)校外教師130人，折合教師總數(shù)為588人，本科生師比為18：1；2017年繼續(xù)招收各類優(yōu)秀人才，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，其中引進(jìn)博士或副高級(jí)以上職稱的教師7人，占引進(jìn)人才的33%?，F(xiàn)有專任教師中，正高級(jí)職稱29名，副高級(jí)職稱171名，高級(jí)職稱教師占全校專任教師比例為38.24%，中高級(jí)職稱占比84.13%；碩士學(xué)位以上教師422名，占全校教師比例為80.31%。

學(xué)校采取一系列措施，努力改善辦公條件，營造寬松、公平的學(xué)術(shù)環(huán)境，提高對(duì)優(yōu)秀人才的吸引力。目前，學(xué)校師資中享受國務(wù)院特殊津貼專家1人，全國高校教學(xué)名師1人，省級(jí)高校教學(xué)名師10人，省青年杰出人才1名，省工藝美術(shù)大師2名，省級(jí)專業(yè)帶頭人19名，碩士生導(dǎo)師4名。學(xué)校聘請(qǐng)了來自美國、英國、日本、西班牙、意大利、奧地利、波蘭等國外教15名。還聘請(qǐng)了一批來自企業(yè)行業(yè)，具備相關(guān)資質(zhì)和豐富實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)專業(yè)人士和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人任兼職教師。學(xué)校擁有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)。

表2專任教師職稱結(jié)構(gòu)^[1]

表3專任教師學(xué)位結(jié)構(gòu)^[2]

表4專任教師學(xué)科結(jié)構(gòu)

（二）教師師德水平

落實(shí)學(xué)校《關(guān)于建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的實(shí)施辦法》、《教師師德師風(fēng)考核暫行辦法》等師德建設(shè)規(guī)范性文件，明確把師德建設(shè)放在首位，貫穿教師發(fā)展全過程，將師德作為教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱職務(wù)晉升、聘任評(píng)價(jià)等方面首要內(nèi)容，實(shí)行師德一票否決制，以激發(fā)教師的職業(yè)敬畏感。定期開展師德建設(shè)活動(dòng)，逐步形成了“人人重師德，人人講師德”的輿論導(dǎo)向和良好氛圍。

（三）教師培養(yǎng)培訓(xùn)

學(xué)校重視高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)。深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，尤其是高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)。出臺(tái)《福建商學(xué)院引進(jìn)高層次人才辦法（試行）》，拓寬引才渠道，引進(jìn)一批急需的學(xué)科帶頭人、教授和優(yōu)秀博士。本學(xué)年面談教授、博士32人，其中引進(jìn)博士或副高級(jí)以上職稱的教師7人，占引進(jìn)人才的33%，其中引進(jìn)臺(tái)灣全職博士1人。同時(shí)采取“柔性引進(jìn)”政策，兼職客座教授6人。

學(xué)校加大對(duì)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。實(shí)施省教育廳高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃國內(nèi)、海外訪問學(xué)者、閩臺(tái)骨干教師聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃等人才隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持教師繼續(xù)教育，不斷提高綜合素質(zhì)。本學(xué)年，參加進(jìn)修培訓(xùn)254人次，其中國（境）外高校訪學(xué)研修6人、國內(nèi)訪學(xué)研修7人。注重青年教師的培養(yǎng)提高，實(shí)施“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”，資助青年教師攻讀博士學(xué)位、到國內(nèi)高校訪學(xué)、到國（境）外進(jìn)修學(xué)習(xí)，實(shí)施新老教師“傳幫帶”導(dǎo)師制，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授掛鉤培養(yǎng)1-2名青年教師，幫助青年教師盡快成長成才。發(fā)揮教師發(fā)展中心作用，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展“最佳一節(jié)課”教學(xué)競賽，舉辦“主題沙龍、學(xué)術(shù)報(bào)告、觀摩討論”等教學(xué)能力提升活動(dòng)，以有效方式不斷滿足教師個(gè)性化發(fā)展需要。

（四）本科主講教師及教授授課情況

落實(shí)人才培養(yǎng)的中心任務(wù)，嚴(yán)格教育教學(xué)工作量考核，所有教師都必須承擔(dān)教育教學(xué)工作，逐步實(shí)行專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課主講教授負(fù)責(zé)制和助教制度。本學(xué)年高級(jí)職稱教師承擔(dān)的課程門數(shù)為30門，占總課程門數(shù)的 66.67%，承擔(dān)的本科專業(yè)核心課程16門，占所開設(shè)本科專業(yè)核心課程的比例為 84.21%；承擔(dān)本科教學(xué)的具有教授職稱的教師有7人，以我校具有教授職稱教師29人計(jì)，主講本科課程的教授比例為24.14%。

（五）教學(xué)條件

教學(xué)經(jīng)費(fèi) 學(xué)校重視教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)，為不斷提升教學(xué)質(zhì)量提供經(jīng)費(fèi)保障。2016年學(xué)校教學(xué)日常運(yùn)行總支出2740.06萬元；專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)405.37萬元，實(shí)踐教學(xué)支出412.59萬元。

教學(xué)用房 校園占地面積96.68萬平方米，生均占地面積73.58平方米；教學(xué)行政用房面積17.87萬平方米，生均面積13.6平方米；實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所面積4.89萬平方米，生均面積3.72平方米；學(xué)生宿舍面積14.14萬平方米，生均10.76平方米。

儀器設(shè)備 學(xué)校教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值9837.65萬元，生均7487元，其中2016年新增教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)444.73萬元，當(dāng)年增長比例4.73%。

圖書文獻(xiàn)  學(xué)校圖書館紙質(zhì)圖書125余萬冊(cè)， 2017年在校生生均101.98冊(cè)；紙質(zhì)期刊1538種，電子圖書115萬冊(cè)，數(shù)據(jù)庫20個(gè)。2016年新增紙質(zhì)圖書131307冊(cè)，電子圖書80000冊(cè)，數(shù)據(jù)庫6個(gè)。

三、教學(xué)建設(shè)與改革

學(xué)校努力探索和學(xué)習(xí)應(yīng)用型本科辦學(xué)基本規(guī)律，在?？妻k學(xué)的基礎(chǔ)上，摸著石頭過河，盡快將涉及辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程與教材建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面工作帶入本科軌道。

（一）人才培養(yǎng)模式的改革與探索

“十二五”以來，學(xué)校在實(shí)踐中不斷修訂和完善專科人才培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”，重點(diǎn)突出實(shí)踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。進(jìn)一步推廣和完善“工學(xué)結(jié)合、實(shí)踐主導(dǎo)、實(shí)境訓(xùn)教、能力遞升”的人才培養(yǎng)模式。各專業(yè)在此人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，積極探索和創(chuàng)新，如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的“素能本位、校企合作、課證融合”三位一體的人才培養(yǎng)模式、審計(jì)專業(yè)的“課崗證融合、認(rèn)知仿真實(shí)戰(zhàn)”的階段遞進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、市場(chǎng)營銷專業(yè)的“工學(xué)結(jié)合、課證融合、素養(yǎng)滲合”模式、旅游管理專業(yè)的“循崗定教，校企聯(lián)動(dòng)，能力為本，素養(yǎng)為體”模式、新聞采編與制作專業(yè)的“項(xiàng)目為導(dǎo)向、技藝品并舉”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式等。

本科人才培養(yǎng)在專科的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，基本確定融入校企合作、實(shí)踐、實(shí)境、能力、基礎(chǔ)、創(chuàng)新等理念。指導(dǎo)思想是以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求為根本標(biāo)準(zhǔn)，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，樹立教學(xué)工作的中心地位和以生為本的教育理念，培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚、適應(yīng)廣、強(qiáng)實(shí)踐、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，努力探索校企協(xié)調(diào)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)培養(yǎng)的人才機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)福建省自貿(mào)區(qū)、“一帶一路”建設(shè)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，建設(shè)有競爭優(yōu)勢(shì)、特色鮮明、適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化課程體系和課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，突出實(shí)踐教學(xué)地位和學(xué)生應(yīng)用能力的開發(fā)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

課程方面，按照知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系和教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建了由公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)組成，必修與選修課程、理論與實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)合理，課程之間、課程模塊之間有機(jī)銜接的課程體系。并嚴(yán)格對(duì)應(yīng)培養(yǎng)要求，科學(xué)設(shè)置課程，明確課程內(nèi)容、規(guī)范課程名稱，明晰課程功能，建立課程與培養(yǎng)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系矩陣。

（二）學(xué)科專業(yè)建設(shè)

學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置屬于起步階段，學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃原則是以管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為重點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，及時(shí)跟蹤福建省支柱產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求的變化，精準(zhǔn)對(duì)接國家級(jí)新區(qū)、自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、海上絲綢之路核心區(qū)、兩岸經(jīng)濟(jì)合作示范區(qū)及國家級(jí)開發(fā)區(qū)的需要，以應(yīng)用學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，支撐專業(yè)建設(shè)，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力。學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)涵蓋管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)4個(gè)大類。2016年，我校第一批升本專業(yè)共5個(gè)（財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、國際商務(wù)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、商務(wù)英語），2017年第二批5個(gè)申報(bào)本科專業(yè)（審計(jì)學(xué)、金融工程、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、物業(yè)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)）也已經(jīng)獲批。其中管理學(xué)占比60%，經(jīng)濟(jì)學(xué)占比20%，文學(xué)和藝術(shù)學(xué)各占比10%。

國際商務(wù)專業(yè)2016年獲省級(jí)服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)2017年獲得省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)和教育教學(xué)一般項(xiàng)目立項(xiàng)。

表5：福建商學(xué)院現(xiàn)有本科專業(yè)布局

“十三五”期間，學(xué)校將進(jìn)一步主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以福建產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為導(dǎo)向，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密對(duì)接、體現(xiàn)學(xué)校特色的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。堅(jiān)持“集中資源、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化特色、輻射其他”的學(xué)科發(fā)展策略，形成以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，管、經(jīng)、法、工、文等多學(xué)科相互支撐、交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。在專業(yè)建設(shè)中，以應(yīng)用學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，重點(diǎn)建設(shè)服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)和有助于發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的管理類專業(yè)，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

（三）課程與教材建設(shè)

本學(xué)年，我校共開設(shè)本科課程總數(shù)45門，從課程類別來看，其中專業(yè)課26門，占課程總門數(shù)的57.78%；公共必修課19門，占課程總門數(shù)的42.22%；另通過與超星爾雅合作開出100門的網(wǎng)絡(luò)修讀課程，供學(xué)生作為公共選修課模塊選擇。本學(xué)年，我校本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中必修課學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的83.96%，選修課學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的16.04%。從選修課、必修課學(xué)分來看，必修課學(xué)分占總學(xué)分的81.05%，選修課學(xué)分占總學(xué)分的19.95%。

學(xué)校以精品課程建設(shè)為抓手，大力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)，形成以省級(jí)、校級(jí)精品課程為引領(lǐng)的優(yōu)質(zhì)課程體系。《互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理沙盤》課程入選省級(jí)精品資源共享課建設(shè)項(xiàng)目，《企業(yè)資源計(jì)劃（ERP軟件）》、《商務(wù)英語口語》入選省級(jí)精品在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目。

另外，學(xué)校大力開展校本教材建設(shè)，主動(dòng)從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)開發(fā)校企合作教材，大力實(shí)施和推動(dòng)校本教材建設(shè)工程。2016年，學(xué)校開發(fā)校本教材5種，其中楊迪的《客戶關(guān)系管理》入選省部級(jí)規(guī)劃教材。具體情況見表6。

表6：我校2016年度教材出版情況

（四）教學(xué)成果

在教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)和外語教學(xué)與研究出版社舉辦的2016年外研社“教學(xué)之星”大賽課堂教學(xué)項(xiàng)目中，學(xué)校林莉老師獲季軍；在中國高等教育學(xué)會(huì)和高等教育出版社舉辦的第三屆中國外語微課大賽中，黃婷婷老師獲得三等獎(jiǎng)。

（五）科技文化競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融通

學(xué)校高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為基礎(chǔ)性工作來抓，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，學(xué)校立足實(shí)際，對(duì)接福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)和“21世紀(jì)海上絲綢之路”開放戰(zhàn)略，探索和形成了教學(xué)+競賽+實(shí)踐“三位一體”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式與長效機(jī)制，把人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新四大職能融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，堅(jiān)持以創(chuàng)新引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，并取得一定成效。學(xué)校先后榮獲首屆福建省文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)； “網(wǎng)龍杯”第三屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)；“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽二等獎(jiǎng)。在校內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)競賽、演講比賽、計(jì)劃書比賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)意比賽、“創(chuàng)業(yè)之星”模擬企業(yè)平臺(tái)和模擬企業(yè)沙盤等競賽，通過技能競賽進(jìn)一步營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，豐富校園文化，使大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)和發(fā)散創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)及社會(huì)的感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（六）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)力度不斷加強(qiáng)

積極探索和推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全過程。初步建立從學(xué)科基礎(chǔ)技能、專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力到職業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)，以各類專業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、科技專利、學(xué)科競賽、職業(yè)資格等為載體，課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化的實(shí)踐教學(xué)體系。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革，完善實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，提升本科教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)條件充分滿足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%。本學(xué)年第一屆本科學(xué)生在校內(nèi)開展了專業(yè)實(shí)踐2周，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃要求精細(xì)化，明確實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師等信息，加強(qiáng)日常實(shí)踐教學(xué)情況巡查，有效監(jiān)督實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施與落實(shí)。

學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，2016年11月，學(xué)?！吧炭祁惪鐚I(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”成功獲批省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；2017年6月，推薦申報(bào)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1項(xiàng)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2項(xiàng)。為深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)和企業(yè)的合作與共建，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)密切結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目前已建有175家相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，能較好地滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的需要。

（七）文化育人初見成效

按照“突出理論武裝，打造育人平臺(tái)，提升綜合素質(zhì)”的思路探索和實(shí)踐，逐步形成了健康向上、內(nèi)涵豐富、時(shí)代感強(qiáng)的校園文化并取得良好成效。在福建省委教育工委主辦的首季福建省高校大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論“一‘馬’當(dāng)先”知識(shí)競賽中學(xué)校代表隊(duì)表現(xiàn)良好，榮獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)；在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年福建省直學(xué)校學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，榮獲首屆福建省教育廳直屬高職院?！熬飞鐖F(tuán)展示”活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，2 個(gè)參賽的合唱節(jié)目獲得二等獎(jiǎng)。2017 年學(xué)校舉辦第29屆校園文化藝術(shù)節(jié)、第十三屆社團(tuán)巡禮節(jié)等 4 場(chǎng)全校性大型活動(dòng)；各院系結(jié)合自身特點(diǎn)豐富學(xué)生業(yè)余生活，開展形式多樣的各類中小型活動(dòng) 60 余場(chǎng)。學(xué)校外語系團(tuán)總支等被評(píng)為福建省教育廳直屬機(jī)關(guān)先進(jìn)團(tuán)組織；7個(gè)團(tuán)支部被評(píng)為福建省教育廳直屬學(xué)?！跋冗M(jìn)學(xué)生團(tuán)支部”；7個(gè)團(tuán)支部被評(píng)為福建省直學(xué)?！跋冗M(jìn)學(xué)生團(tuán)支部”，472名同學(xué)被評(píng)為校優(yōu)秀個(gè)人。

大力倡導(dǎo)社團(tuán)文化。目前，全校共有學(xué)生社團(tuán) 38個(gè)，參加社團(tuán)學(xué)生人數(shù)為1526人次；其中科技類社團(tuán)1個(gè)；人文社科類社團(tuán)3個(gè)；體育類社團(tuán)5個(gè)；文藝類社團(tuán) 23個(gè)；學(xué)術(shù)類社團(tuán)3個(gè)；興趣類社團(tuán)3個(gè)。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，緊扣時(shí)代主題，采取“多形式、多渠道、多變化”的立項(xiàng)方式開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委組建暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)圍繞國情社情觀察、依法治國宣講、禁毒防艾宣傳、泰寧全域化寫生、保護(hù)母親河等主題開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。建立了泰寧縣開善鄉(xiāng)政府、鼓樓天年老人護(hù)理中心、連江特殊教育學(xué)校等一批社會(huì)實(shí)踐基地，真正讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的大融爐中“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”。

（八）本科特色辦學(xué)案例——電子商務(wù)專業(yè)

學(xué)校是福建省電子商務(wù)行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書處所在單位，也是福建電子商務(wù)職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地和省級(jí)電子商務(wù)專業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。電子商務(wù)專業(yè)是學(xué)校首批本科專業(yè)之一，立足福建、面向海西、輻射全國、重點(diǎn)面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)“有創(chuàng)意、懂技術(shù)、熟市場(chǎng)、擅策劃、會(huì)營銷”的電子商務(wù)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。2016年9月招收了第一屆電子商務(wù)本科班學(xué)生共49人，2017年9月迎來了第二屆本科班學(xué)生97人，目前在校學(xué)生總數(shù)146人。目前有專職教師有7人，兼職教師4人，并正加緊人才隊(duì)伍建設(shè)。

電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合本專業(yè)的專業(yè)特色以及學(xué)校商科特色，通過對(duì)人才培養(yǎng)模式的不斷探索，以學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)為中心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，完善實(shí)踐教學(xué)方案，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。本專業(yè)主要從以下幾方面入手：一是加大實(shí)踐性課程建設(shè)力度；二是積極建設(shè)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)與社會(huì)的互動(dòng)，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造條件；三是組織學(xué)生進(jìn)行各類實(shí)習(xí)；四是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)需要，先后與近20家企業(yè)建立了實(shí)習(xí)合作關(guān)系，簽訂了合作協(xié)議，可供300余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。電子商務(wù)專業(yè)在?？齐A段省級(jí)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)改革、省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室）、阿里巴巴東南大區(qū)領(lǐng)軍型渠道商眾事達(dá)(福建)信息技術(shù)股份有限公司等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，與2010屆優(yōu)秀系友企業(yè)、全國圖書網(wǎng)絡(luò)銷售排名第三的龍頭企業(yè)——福州葫蘆弟弟電子商務(wù)有限公司合作開設(shè)“福建商學(xué)院——葫蘆弟弟電子商務(wù)應(yīng)用型人才實(shí)驗(yàn)班”，深度開展校企合作，該實(shí)驗(yàn)班在學(xué)校的大力支持下，將第一屆本科生49人分成24人和25人的兩個(gè)班，學(xué)校和企業(yè)一線交替小班上課。從一年級(jí)開始在電子商務(wù)本科專業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃，注重教學(xué)過程中的實(shí)踐性、開發(fā)性和職業(yè)性。

立足福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)。積極開展跨境電商教學(xué)研究，2016年與阿里巴巴全球速賣通大學(xué)簽訂合作協(xié)議培養(yǎng)跨境電商人才。在福建省商務(wù)廳和福州自貿(mào)區(qū)管委會(huì)的大力支持下，目前正與全球跨境電商龍頭企業(yè)eBay公司洽談合作成立跨境電商學(xué)院，這將是eBay公司在全球第一次與地方政府和院校進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合作。

學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍總體良好，積極開展各類活動(dòng)。電子商務(wù)專業(yè)通過“電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”、“電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星大賽”等形式深化試點(diǎn)改革，三個(gè)月訓(xùn)練營共孵化店鋪數(shù)十家，累計(jì)銷售額突破數(shù)十萬元，拓展了學(xué)生眼界，加深了專業(yè)認(rèn)識(shí)，也提升了實(shí)踐能力，《人民網(wǎng)》專門對(duì)此進(jìn)行相關(guān)報(bào)道。2017年首次參加第七屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽就榮獲福建賽區(qū)最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。同時(shí)，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，多名同學(xué)的多個(gè)項(xiàng)目獲得國家級(jí)、省級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)。

總之，電子商務(wù)專業(yè)以福建省電子商務(wù)公共實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，以省內(nèi)外知名電子商務(wù)企業(yè)、傳統(tǒng)知名企業(yè)的電子商務(wù)部門等為校外實(shí)習(xí)基地，在“雙師型”為主的教師隊(duì)伍指導(dǎo)下，憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的東風(fēng)，進(jìn)一步打造電子商務(wù)專業(yè)品牌，力爭將電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)成為福建省普通本科高校中的一流專業(yè)。

四、質(zhì)量監(jiān)控體系

2016年是學(xué)校本科辦學(xué)的第一年，也是學(xué)校整個(gè)質(zhì)量監(jiān)控工作轉(zhuǎn)型的頭一年，為盡快走上本科辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)車道，質(zhì)量監(jiān)控體系的建立不僅必要，而且緊迫。

第一，         觀念層面。通過多次的校內(nèi)討論，明確質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量監(jiān)控體系的本質(zhì)不同。質(zhì)量監(jiān)控在高職層面的工作基本處于點(diǎn)的層面，沒有把點(diǎn)和點(diǎn)之間的關(guān)系統(tǒng)一到圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量這個(gè)根本上來。通過調(diào)研學(xué)習(xí)，基本認(rèn)可了如下觀念：質(zhì)量監(jiān)控體系的工作不僅僅是教務(wù)處一個(gè)部門的事情，而且需要從校領(lǐng)導(dǎo)到各部門的參與；質(zhì)量監(jiān)控體系不僅涉及理論教學(xué)、考試、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文等，還涉及整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)定位、理念，人才培養(yǎng)方案的多次論證、科學(xué)制定，從招生入口到學(xué)生畢業(yè)甚至畢業(yè)多年后的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要把關(guān)。

第二，制度層面。《福建商學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)章程》、《福建商學(xué)院聽課管理規(guī)定》、《福建商學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》、《福建商學(xué)院本科教學(xué)主講教師資格認(rèn)定辦法》、《福建商學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)辦法》等一批涉及質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)的制度陸續(xù)出臺(tái)試行，讓質(zhì)量監(jiān)控有規(guī)可依，有章可循。

第三，具體操作層面。在專科的“老三樣”基礎(chǔ)上添加了本科的“新三樣”?！袄先龢印敝割I(lǐng)導(dǎo)聽課巡課、期末評(píng)教、期初期末檢查。新三樣是指“校督導(dǎo)組”、“學(xué)生信息員”、“學(xué)生座談會(huì)”。學(xué)生評(píng)教方面，本科生參與評(píng)教率為100%，評(píng)教結(jié)果中優(yōu)秀率為86%，良好率為14%。其中，學(xué)校的校級(jí)督導(dǎo)組于2016年9月成立，第一屆成員由校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)資深且無行政職務(wù)并具有高級(jí)職稱的專任教師擔(dān)任，功能定位為“以導(dǎo)為主，導(dǎo)督結(jié)合”，校督導(dǎo)聽課按“1+1”模式，即一門課程安排一名“內(nèi)行”督導(dǎo)教師和一名“外行”教師聽課，以提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。督導(dǎo)組能做到及時(shí)跟任課教師或相關(guān)部門溝通，推進(jìn)和改善教學(xué)。本學(xué)年督導(dǎo)課程聽課覆蓋率為46%，嚴(yán)格控制優(yōu)秀比率，督導(dǎo)評(píng)價(jià)的優(yōu)秀率為17%。

由教務(wù)處組織，校督導(dǎo)組全體成員和本科生代表參與召開了第一屆本科生座談會(huì)，并推廣到二級(jí)教學(xué)單位，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的辦學(xué)思想，本科生代表座談會(huì)成為一種制度性工作?！皩W(xué)生信息員”制度在本學(xué)年處于試行階段，既是為提高管理效率，更是教育民主化的體現(xiàn)，學(xué)生不再是中小學(xué)時(shí)代被動(dòng)的信息接受者，教師的應(yīng)聲蟲，而是可以提出自己要求和發(fā)出合理要求學(xué)習(xí)主體。

積極推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。2017年6月，省委宣布學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子任命，11月，學(xué)校成立教學(xué)工作委員會(huì)，高效推動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控體系的各個(gè)環(huán)節(jié)的布局和落實(shí)，包括對(duì)人才培養(yǎng)方案的制定和修改流程的規(guī)范，陸續(xù)出臺(tái)對(duì)考試、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)大綱等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

2017年11月，學(xué)校對(duì)2016級(jí)本科全體（389位）學(xué)生進(jìn)行本科教學(xué)回顧性調(diào)查，調(diào)查采用問卷調(diào)查法，發(fā)出問卷389份，回收有效問卷380份。問卷設(shè)置以下方面系列封閉式問題并請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

（1）對(duì)學(xué)校管理工作總體滿意度

（2）對(duì)學(xué)校教學(xué)資源與設(shè)施的總體滿意程度

（3）對(duì)教師教學(xué)的總體滿意程度

（4）對(duì)實(shí)踐教學(xué)的總體滿意程度

（5）對(duì)學(xué)校專業(yè)及其課程的總體滿意程度

（6）對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方案總體滿意程度

圖2：2016級(jí)本科生對(duì)學(xué)校辦學(xué)總體滿意度占比

問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2016級(jí)本科學(xué)生對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)比較客觀，不滿意的占7.37%，對(duì)教師教學(xué)的總體滿意程度比較高，對(duì)學(xué)校本科教學(xué)期望值較高。由于2016年是學(xué)校升格本科后第一年開設(shè)本科專業(yè)，雖然學(xué)校高度重視并努力推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提升，但是開展本科教育時(shí)間短，對(duì)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、專業(yè)及其課程和實(shí)踐教學(xué)的安排等方面還亟待優(yōu)化，教學(xué)資源與設(shè)施建設(shè)的力度和進(jìn)度還亟待加強(qiáng)和加快，不斷滿足學(xué)生對(duì)學(xué)校的期望。

六、存在的問題與對(duì)策

（一）繼續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使之承載學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)

目前已基本搭建起本科人才培養(yǎng)方案的體系框架，但存在著較多問題：一是總學(xué)分和總學(xué)時(shí)太高，還未能體現(xiàn)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展要求，未突出學(xué)生的主體性；二是還未建立起富有財(cái)經(jīng)商科特色的人才培養(yǎng)體系。接下來，還須創(chuàng)造條件為學(xué)生提供更多自我發(fā)展和完善的空間，在落實(shí)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)上進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使各專業(yè)培養(yǎng)方案統(tǒng)一在學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)之下。

（二）以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，提升教育教學(xué)水平

在全校營造“教師主體、學(xué)生為本”的氛圍，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和探討本科人才培養(yǎng)定位、教學(xué)規(guī)律與教學(xué)改革，深度參與人才培養(yǎng)全程各個(gè)環(huán)節(jié)，統(tǒng)一全校教育教學(xué)共識(shí)；凝練優(yōu)勢(shì)，培育特色。內(nèi)培外引，積極提升教師隊(duì)伍水平，一方面廣開渠道，探索多種人才引進(jìn)或使用形式，加大力度引進(jìn)高素質(zhì)人才充實(shí)本科科研教學(xué)隊(duì)伍；另一方面充分發(fā)揮教師教學(xué)發(fā)展中心的作用，為教師提供系統(tǒng)性、完整性的培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建層層遞進(jìn)培訓(xùn)體系，不斷提升本科教育教學(xué)理念與教學(xué)水平；開展“青年教師教學(xué)基本功大賽”、“最佳一節(jié)課”評(píng)選等活動(dòng)，培育一批愛崗敬業(yè)、熱衷教育的優(yōu)秀教師；再一方面，改革教師考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制、職稱晉升制度等等，鼓勵(lì)教師提升教科研與教學(xué)水平。

（三）圍繞應(yīng)用轉(zhuǎn)型任務(wù)，扎實(shí)開展內(nèi)涵建設(shè)

盡快轉(zhuǎn)入本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)上來。以專業(yè)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，深化產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。以服務(wù)崗位需求和提高職業(yè)能力為導(dǎo)向，對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行重構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力持續(xù)改善。以課程建設(shè)為抓手，深化應(yīng)用型課程建設(shè)和教學(xué)模式改革。以產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動(dòng)課程改革，推動(dòng)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；整合專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課、專業(yè)技能應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課，形成突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的應(yīng)用型課程群或課程模塊；實(shí)施以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向和以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、項(xiàng)目式教學(xué)模式。以實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)為支撐，加強(qiáng)仿真實(shí)踐教學(xué)中心、生產(chǎn)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，引進(jìn)企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、培訓(xùn)等資源，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的大型實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、培訓(xùn)基地。為此，學(xué)校還需下大力氣，建立一大批推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)的教學(xué)制度，開展一系列項(xiàng)目遴選培育與建設(shè)。

（四）積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)課堂教學(xué)的沖擊與挑戰(zhàn)，加快信息化教學(xué)改革

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)成了巨大沖擊，對(duì)學(xué)校剛剛施行的上課時(shí)學(xué)生把手機(jī)放入手機(jī)袋的“手機(jī)不進(jìn)課堂”運(yùn)動(dòng)，就是個(gè)挑戰(zhàn)，不論是翻轉(zhuǎn)課堂、mooc、spoc、互動(dòng)教學(xué)，都提倡教學(xué)的信息化設(shè)計(jì)，課堂需要適度使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，才能更好實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目式教學(xué)、討論、展示等教學(xué)過程。國家也規(guī)劃建設(shè)優(yōu)質(zhì)在線開放課程。在此信息化浪潮下，教學(xué)建設(shè)與改革大有可為，我們需要在認(rèn)識(shí)層面，進(jìn)行大范圍、啟蒙式的知識(shí)傳播，將信息化為手段的課堂教學(xué)深植每個(gè)教師心中；在制度層面，應(yīng)大力支持在線開展課程使用與建設(shè)；從資金、硬件、激勵(lì)等方面促進(jìn)課程建設(shè)；在應(yīng)用層面，廣開合作之門，構(gòu)建完善的學(xué)生學(xué)習(xí)管理、學(xué)分認(rèn)定辦法，以變應(yīng)變才是正確之道。

（五）建立質(zhì)量保障體系，樹立質(zhì)量監(jiān)控與保證的自覺度

一是盡快建立各環(huán)節(jié)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)、課程、實(shí)踐等各教學(xué)單元中應(yīng)有制度來明細(xì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。二是構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，除了兼職教師督導(dǎo)員隊(duì)伍外，還應(yīng)成立專職督導(dǎo)、學(xué)生信息員、行政管理干部組成的多維督導(dǎo)隊(duì)伍；形成領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生評(píng)價(jià)，在校生、畢業(yè)生評(píng)價(jià)等多種形式與途徑反映的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。三是創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控的形式與手段，通過引入新技術(shù)新設(shè)備軟件，設(shè)計(jì)符合時(shí)代特點(diǎn)的質(zhì)量保障監(jiān)控方式，達(dá)到更科學(xué)、規(guī)范、便捷的保障工作水平。