編者按：近日，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)發(fā)布我校文章《福建商學(xué)院：多“度”協(xié)同、五“程”共貫 全面構(gòu)建新商科人才培養(yǎng)體系》，原文如下。
原文：
近年來(lái)，福建商學(xué)院始終緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，錨定服務(wù)福建“四大經(jīng)濟(jì)”高質(zhì)量發(fā)展需求，以“新商科”建設(shè)為引領(lǐng)，聚焦五大工程，聚力多維度協(xié)同，全面構(gòu)建新商科人才培養(yǎng)體系。
聚焦提升“高度”，構(gòu)建五育并舉“鑄魂工程”
立德樹(shù)人，教育之根。近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)落實(shí)深化教育評(píng)價(jià)改革，強(qiáng)化德智體美勞過(guò)程評(píng)價(jià)，深化應(yīng)用型學(xué)科人才評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)持抓牢基層鮮明導(dǎo)向，探索出“以德立人、以智慧人、以體健人、以美化人、以勞塑人”的育人模式。相繼制定實(shí)施《福建商學(xué)院課程思政建設(shè)工作方案》《福建商學(xué)院加快推進(jìn)課程思政建設(shè)工作方案》《福建商學(xué)院切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代美育工作的實(shí)施方案》等制度文件，完善“三全育人”“五育并舉”工作體系，打造活力福商、和諧福商、文化福商特色品牌，不斷推進(jìn)體育活動(dòng)、美育浸潤(rùn)和勞動(dòng)精神培養(yǎng)等活動(dòng)的開(kāi)展，全面提升育人高度。
聚能夯實(shí)“厚度”，擦亮課程思政“示范工程”
課政融合，價(jià)值之錨。學(xué)校持續(xù)深入實(shí)施《福建商學(xué)院課程思政建設(shè)工作方案》《福建商學(xué)院加快推進(jìn)課程思政建設(shè)工作方案》和《福建商學(xué)院課程思政和思政課程協(xié)同育人計(jì)劃》，進(jìn)一步發(fā)揮課程思政教學(xué)研究中心的指導(dǎo)功能，構(gòu)建學(xué)校“大思政”工作格局，形成“1+3+10”課程思政體系，聚焦名師、名課、教學(xué)競(jìng)賽、研討會(huì)、資源庫(kù)、核心素養(yǎng)教育、工作小組、研究中心、對(duì)口聯(lián)系制度、專(zhuān)題網(wǎng)十個(gè)抓手，發(fā)揮思政課程與課程思政的引領(lǐng)作用，把正確價(jià)值觀融入課程體系與教育教學(xué)全過(guò)程。
學(xué)?，F(xiàn)已建成96門(mén)校級(jí)課程示范課程；立項(xiàng)思政類(lèi)教改40余項(xiàng)，其中省級(jí)教改3項(xiàng)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)；匯編完成三本課程思政案例集。學(xué)校致力于培養(yǎng)“大愛(ài)、誠(chéng)信、力行、擔(dān)當(dāng)、匠心、拼搏、創(chuàng)新”的福商學(xué)子七種素養(yǎng)，傳承閩商素養(yǎng)育人傳統(tǒng)，通過(guò)第一課堂學(xué)分制、第二課堂積分制協(xié)同育人，擦亮“福商”課程思政名片。
聚勢(shì)拓寬“跨度”，加速內(nèi)涵發(fā)展“質(zhì)量工程”
能力建設(shè)，培養(yǎng)之重。學(xué)校高度重視新文科背景下商科教育特色的傳承與發(fā)展，根據(jù)新時(shí)代對(duì)商科創(chuàng)新人才的需求，以“跨界融合、數(shù)智賦能、多元協(xié)同、迭代創(chuàng)新”的思路，在跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)、跨學(xué)科合作、跨區(qū)域交流基礎(chǔ)上，推動(dòng)思政融合、產(chǎn)教融合、科教融合、雙創(chuàng)融合，使學(xué)校的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)與新經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，初步構(gòu)建成“三跨界四融合二機(jī)制”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
學(xué)校大力加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以財(cái)務(wù)管理、商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)、金融工程、物業(yè)管理和會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理六個(gè)省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位與優(yōu)勢(shì)，努力服務(wù)福建省“四大經(jīng)濟(jì)”。聚焦新商科、新文科和新工科建設(shè)，積極推進(jìn)數(shù)智化新商科融合一體化，打造互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)貿(mào)、數(shù)智化工商管理、數(shù)字智能商務(wù)應(yīng)用服務(wù)、數(shù)智財(cái)會(huì)服務(wù)、數(shù)字金融等5個(gè)新商科學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，實(shí)現(xiàn)數(shù)智化支撐的學(xué)科專(zhuān)業(yè)改造升級(jí)。此外，學(xué)校不斷推動(dòng)不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的融合滲透和社會(huì)各界廣泛參與，探索共建專(zhuān)業(yè)——共建課程——共建師資——共建基地——共建平臺(tái)“五個(gè)共同”產(chǎn)教融合途徑，“共培共研，共治共擔(dān)，共生共榮”六大校企長(zhǎng)效合作機(jī)制，助力學(xué)生能力培養(yǎng)建設(shè)，并通過(guò)推動(dòng)“一學(xué)院一品牌、一專(zhuān)業(yè)一賽事”行動(dòng)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生敢闖善賽，樹(shù)立優(yōu)質(zhì)辦學(xué)品牌。
聚合改革“力度”，助力提質(zhì)共享“課改工程”
課堂質(zhì)量，改革之要。學(xué)校持續(xù)注重課程建設(shè)，致力于達(dá)到“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”的課程建設(shè)目標(biāo)，突出能力導(dǎo)向和多學(xué)科交叉融合系統(tǒng)化商科課程群建設(shè)，建成40門(mén)省級(jí)五大金課，79門(mén)校級(jí)一流課程，并開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)等公共課程分層次教學(xué)；持續(xù)注重教風(fēng)建設(shè)，學(xué)校開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)增強(qiáng)教師教書(shū)育人的使命感、責(zé)任感，持續(xù)深化教學(xué)管理嚴(yán)的氛圍，提升教師自覺(jué)性；持續(xù)注重教學(xué)能力培養(yǎng)，學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展基層教學(xué)教研活動(dòng)，開(kāi)展“磨課”活動(dòng)，逐步構(gòu)建“學(xué)?！獙W(xué)院—基層教學(xué)組織”三級(jí)制“曬課、說(shuō)課、評(píng)課、議課、磨課”課程建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，深耕課程質(zhì)量，舉辦綜合性教師教學(xué)競(jìng)賽，邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)名師進(jìn)校指導(dǎo)講座，鼓勵(lì)教師科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，以賽促教提升教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；持續(xù)注重?cái)?shù)智賦能，建設(shè)在線教學(xué)平臺(tái)、在線課程資源、交互式錄制、智能試卷系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，建設(shè)校級(jí)混合式課程35門(mén)，省級(jí)混合式課程4門(mén)；持續(xù)注重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校初步建成“一體四翼”實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)驗(yàn)課程強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)習(xí)體系突出實(shí)踐能力，以學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以校企聯(lián)合促進(jìn)協(xié)同育人。
聚力機(jī)制“效度”，完善統(tǒng)籌治理“保障工程”
機(jī)制健全，治理之基。學(xué)校通過(guò)全面建章立制，規(guī)范教學(xué)管理，共出臺(tái)教學(xué)管理、學(xué)籍管理、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)建設(shè)與改革和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控六大方面83項(xiàng)管理文件，并建立獎(jiǎng)懲兩套體系和教壇新秀、教學(xué)優(yōu)秀、教學(xué)管理、教學(xué)成果四大教學(xué)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，努力提高教師教學(xué)成效年終績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校在改革中規(guī)范教學(xué)管理，實(shí)施教學(xué)管理“首問(wèn)責(zé)任制”，嚴(yán)把出口關(guān)；在統(tǒng)一中規(guī)范教學(xué)資料，開(kāi)展期初期末教學(xué)常規(guī)資料、本科專(zhuān)業(yè)試卷、畢業(yè)論文等專(zhuān)項(xiàng)檢查；在執(zhí)行中規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)，建立學(xué)校教學(xué)運(yùn)行與管理監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，印發(fā)“二級(jí)學(xué)院本科教學(xué)基本數(shù)據(jù)情況報(bào)告”。
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